Een Daltonschool met een eigen gezicht

In het logo van De Markesteen staat een mannetje dat olijk en zelfverzekerd de wereld in kijkt. Dat is óns mannetje, Daan Dalton, een stripfiguurtje dat speciaal voor de school is getekend. Zoals ook het kunstwerk in de hal van de school een verhaal vertelt dat alleen over De Markesteen gaat.

De Markesteen is een Daltonschool. In het afgelopen schooljaar heeft de Nederlandse Daltonvereniging de school bezocht en het predikaat verlengd. Het bezoek was een aanleiding voor ons om nog eens precies na te gaan waarom we het Daltononderwijs omarmen èn om opnieuw vast te stellen wat dat betekent. Het enthousiasme waarmee het predikaat werd verlengd, heeft ons goed gedaan. Maar belangrijker is het enthousiasme op de school zelf, om ons Daltononderwijs in beweging te houden en in betekenis te laten groeien.

Telkens weer ervaren we hoezeer Dalton bij De Markesteen past. Bijvoorbeeld omdat de principes van Dalton zo goed in ons dagelijks handelen zijn toe te passen. En ook omdat de school zijn eigen gezicht behoudt, want er zijn geen twee Daltonscholen gelijk. Dalton heeft geen eigen lesmethodes of strikt voorgeschreven werkwijze. Dalton is vooral een manier van doen, gebaseerd op een paar belangrijke principes: zelfstandigheid, vrijheid (binnen bepaalde grenzen) & verantwoordelijkheid en samenwerking. Die principes helpen om ons voornaamste doel te bereiken: “Ieder kind de kans geven zich op veel terreinen optimaal te ontwikkelen, zodat het later als volwaardig mens in de maatschappij kan functioneren.”

Vrijheid is een belangrijk uitgangspunt van Dalton, maar vrijblijvend is het zeker niet. Dat geldt voor de kinderen én voor de school. Wat we aan lessen bieden wijkt niet af van wat een ‘gewone’ basisschool biedt. Het is de manier waaróp we het lesprogramma aanbieden die maakt dat we een Daltonschool zijn. Dalton is geschikt voor ieder kind dat naar een gewone basisschool kan. Het is de organisatie, de manier van lesgeven en vooral de manier waarop we met elkaar omgaan, waaraan je kunt merken dat De Markesteen een Daltonschool is. Niettemin willen we ons ‘Daltongezicht’ duidelijk laten zien en is Dalton de samenbindende factor van alles waar we voor staan.

Zo kun je aan het gezicht van Daan aflezen dat naar school gaan ook leuk mag zijn! We investeren veel in een vriendelijk en veilig klimaat op school, met orde en regelmaat. De basis is gelijkwaardigheid. Leerkrachten en leerlingen gaan open met elkaar om, zoals we ook open omgaan met de ouders. In zo’n sfeer is er veel aandacht voor de (werk) houding van leerling en leerkracht, voor sociale vaardigheden en voor het omgaan met regels en afspraken.

Grenzen

Alle principes van Dalton zijn gebonden aan grenzen. Onze naam verwijst daar ook naar: een markesteen was vroeger de aanduiding van een grens. Leren heeft veel te maken met grenzen. Wil een kind zich optimaal ontwikkelen, dan zal het zijn grenzen moeten zoeken. En een school kan alleen als een samenleving functioneren als iedereen de grenzen respecteert. Leren is op De Markesteen een breed begrip. Een school is in onze visie net zo goed een leerinstituut als een opvoedingsinstituut. De kinderen moeten hier kennis verwerven, maar zich tegelijk sociaal, emotioneel en creatief kunnen ontwikkelen. Het gaat om evenwicht: de aandacht voor kennis moet in balans zijn met de aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling en het stimuleren en ontdekken van creativiteit. Een kind moet bij ons de kennis opdoen die het redelijkerwijs in acht jaar tijd kan verwerven. Daarnaast leer je op school hoe je met elkaar omgaat, hoe je je in een samenleving gedraagt en hoe je daarin je eigen plek vindt.

Daltononderwijs gaat uit van drie basisprincipes:

• Zelfstandigheid
• Vrijheid en Verantwoordelijkheid
• Samenwerken

Zelfstandigheid: tot op zekere hoogte werken de kinderen zelfstandig. Dat betekent dat ze taken binnen een afgesproken tijd moeten uitvoeren, maar ook zelf mogen beslissen op welk moment ze dat precies doen en in  welke volgorde ze deze taken uitvoeren. Het aantal taken en de tijd die ze ervoor hebben, hangt af van de leeftijd. In de hoogste groepen plannen de kinderen hun taken voor een week. In het voortgezet onderwijs blijken kinderen profijt te hebben van deze werkwijze, omdat zelfstandig leren ook daar steeds belangrijker wordt.

Vrijheid en Verantwoordelijkheid: deze begrippen zijn nadrukkelijk gebonden aan spelregels, want vrijblijvend mag het nooit worden. De kinderen kunnen op bepaalde momenten zelf hun werkplek kiezen (bijvoorbeeld in de centrale hal, die op delen van de dag functioneert als stilteruimte). Ze plannen zelf hun werk en zijn deels ook verantwoordelijk voor het nakijken.

Samenwerken: hier gaan we dit schooljaar nog meer werk van maken. Kinderen kunnen veel van elkaar leren. Zo helpen kinderen van groep 7 de kinderen van groep 1 bij het lezen. er wordt ook samengewerkt in het documentatiecentrum en bij klassenshows. Met ingang van dit schooljaar hebben de groep 7 en 8 een nieuwe taalmethode, waarin samenwerken centraal staat. 

Voor alle principes geldt dat we ze niet alleen hanteren, maar de kinderen vooral léren er mee om te gaan. Dalton is een middel om tegemoet te komen aan de mogelijkheden van het individuele kind en tegelijkertijd te benadrukken dat de school een gemeenschap is. Aandacht voor elkaar en respect voor elkaars mening en levensovertuiging zijn op de Markesteen vanzelfsprekend.

Wilt u meer weten over Dalton? Klik dan op deze link: http://www.dalton.nu

Staat je blokje op rood? Dan wil je graag zelfstandig werken en niet gestoord worden.	Staat je blokje op vraagteken, dan kan iemand anders je helpen!